ORIENTACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE APRENDIZAJE

 

 

SEGÚN LOS DOCUMENTOS NORMATIVOS (DCN)  LAS SESIONES DE APRENDIZAJE SE FORMULAN A PARTIR DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Y SE DEBE TENER EN CUENTA:

 

 

FASES O MOMENTOS	PROCESOS PEDAGÓGICOS	CARACTERÍSTICAS
INICIO	MOTIVACIÓN	Es el proceso permanente, puede ser una estrategia, actividad,  dinámica, etc. En el cual se crea las condiciones de aprendizaje, se predispone, se despierta y mantiene el interés del estudiante.
	RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS	Son aquellos conocimientos y experiencias que el estudiante trae consigo  y se abordaran en la sesión. Deben ser registrados a la vista de lo estudiantes.
	CONFLICTO GOGNITIVO	Es la problematización / desequilibrio
PROCESO O DESARROLLO	PRESENTACIÓN DEL PROPÓSITO DE LA SESIÓN CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (DESARROLLO DE LA CAPACIDAD)	Se conceptúa la capacidad con palabras sencillas y se explica los procesos cognitivos. Las estrategias que se diseñan para cada proceso cognitivo deben contener una actividad dando las indicaciones precisas que permitan el logro de un producto.
	APLICACIÓN DE LO APRENDIDO	Es la parte práctica de lo aprendido con el apoyo del docente.
	CONSOLIDACIÓN Y SISTEMATIZACIÓN	El docente sistematiza las conclusiones del trabajo realizado durante la sesión con la participación de los estudiantes. (se sugiere utilizar organizadores de la información).
CIERRE	TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS	Consiste en aplicar lo aprendido en situaciones similares, propuestas por el docente, pero sin su intervención.
	METACOGNICIÓN (REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE)	Es un proceso de autorreflexión del estudiante frente a lo aprendido, con la finalidad de formar progresivamente su capacidad de aprender a aprender.